新学期伊始，济南市历城区鲍山校园三年级2班学生婷婷（化名）收到了一份宝贵的开学礼物——一部电梯。本来，婷婷因病举动不便，而新学期她地点的班级教室从教学楼1楼调整到2楼。为了便当婷婷进出教室，校园多方联络筹集资金40万元，并赶在开学前完结电梯交给。

　　从经济学视点，当且仅当收益大于本钱时，才应该添加某个设置或功用。为满意一个学生的需求而投入巨资装置一部电梯明显不划算。但好的教育核算的不应仅仅经济账，寻求的不是一时一事之利，而应看到久远和全体，看到那些无法被本钱收益所衡量的东西。让人欣喜的是，咱们在鲍山校园见到了这样好的教育。经过装置电梯一桩小事，校园其实给孩子们上了关于权力、人文和开展的“三堂课”：

　　——重视并维护少量集体的权力。一个人的需求也是需求，少量集体应当被看见。婷婷及其所代表的举动妨碍者虽然在整体数量上并不占多数，但他们同样是现代社会重要的组成部分和社会活动的参与者，为他们的作业、日子、出行、教育供给便当，不只前进个别的取得感、满意感，更体现了社会的公平缓前进。“一个人的电梯”为孩子们感知文明供给了一扇窗口。作为未来的建设者，他们有职责和职责为弱势者供给更多的帮忙，改进其生计开展环境，协助其更好地融入社会，促进社会的全面前进和每个人个别价值的完成。

　　——细节处体现人文关心。无论是婷婷仍是其他同学，社会中的每一个个别在根本的生计需求之外，都怀有人文需求，包含情感的需求，被尊重、被关爱的巴望以及自我价值的寻求等。满意个别的人文需求，供给人文关心不是形而上的理念，许多时分体现在对个别细小需求的满意上。轮椅进出的坡道、公交车上的哺乳帘、公共厕所里的扶手……纤细之处见精力，遍及社会日子方方面面的细节彰明显社会调和的“节操”，这也正是全面小康的含义和价值地点。

　　——以久远眼光看待开展问题。从当下看，鲍山校园装置电梯的受益者或许只要婷婷一人，“一个人的电梯”或许称得上一件奢侈品。但以开展的眼光看，跟着社会的前进，电梯等便当设备在公共场所的遍及是大势所趋，更多因病行走困难者，残疾人，意外扭伤、跌伤腿脚的普通人等集体都能从中取得出行照顾和便当。在开展中保证和改进民生，推动听的全面开展、社会全面前进，正是更好满意公民对美好日子神往的需求。

　　一部电梯三堂课，有助于孩子们更好地了解社会的差异与多元，认清担负的职责与职责。推动社会继续健康开展前进的种子，或许就在电梯上上下下间，埋进孩子的心里。